構成の課題 太田ステージ StageⅢ-2その① 京都 ことば音楽療法
StageⅢ-2 「概念形成の芽生えの段階」ごく基本的な比較の概念が出来始めた段階。物と物との関係づけは経験に左右され、大人の概念とは異なる。個々のイメージを中心とした表象であり、現実の生活と密着している。① LDT-R (Language Decoding Test-Revised、言語解読... 続きをみる
構成の課題 太田ステージ StageⅢ-2その① 京都 ことば音楽療法
StageⅢ-2 「概念形成の芽生えの段階」ごく基本的な比較の概念が出来始めた段階。物と物との関係づけは経験に左右され、大人の概念とは異なる。個々のイメージを中心とした表象であり、現実の生活と密着している。① LDT-R (Language Decoding Test-Revised、言語解読... 続きをみる
あいうえおの歌 五十音表 あかさたなはまやらわ 京都 ことば音楽療法
母音(あいうえお)が安定してくれば、次は子音の練習に入ります。 各子音について練習もするのですが、五十音表を使用して練習をする場合もあります。 仮名文字が分かり始めたときに「あいうえおの歌」をします。 表を縦に「あいうえお、かきくけこ」と読んだり、横に「あかさたな、はまやらわ」と読んだりと、ラソミ... 続きをみる
レッスンで「なにがしたい?」と子供にたずねると 「折り紙!」「4枚!」「3枚!」と返ってきました。 折り紙をうけとり夢中になってたくさん折って作品を見せてくれました。
子供の手のひらサイズの絵本を見つけました。 「アンパンマンの のりもの あいうえお」 「アンパンマンの たべもの あいうえお」 1辺10センチの大きさです 子供たちは自分で手に持って楽しそうにみています。
このハンマートイの玩具で「たたく」動作の練習をしています。 目で見て、道具でたたく。 はじめから喜んでする子供もいますが、 玩具の意味が分からないのか、あるいは難しく感じるのか避けてしまう子供もいます。 まずはたたく見本を示して、次に子供の手を持って一緒にたたきます。 子供はハンマーを持とうとしま... 続きをみる
指さしの練習 太田ステージ StageⅠその④ ことば音楽療法 京都
「指さし」は、要求表現としての指さし、応答的な指さしなど言葉の代わりに発語前に見られます。「〇〇はなに?」と大人がたずね、応答的な指さしをするには、言葉の理解が必要です。 まずは、指さしの理解、仕方を教える必要があります。 自分の指を見ること、相手の指を見ること、共に対象物に注意を向けて見ることを... 続きをみる
「こども絵じてん」 「ことば つかいかた 絵じてん」 京都 ことば音楽療法
語彙を増やす方法には、知っている言葉・知らない言葉を辞書で調べることが 一つの方法だと言われています。 三省堂「こども ことば絵じてん」「ことば つかいかた 絵じてん」を 見つけました。 読み物、絵本としても使えます。 レッスンでも活用しようと思います。
「たべものあいうえお あっちゃん あがつく」 さいとう しのぶ 作 リーブル 出版 この絵本は ことば音楽療法の資格取得コースで、使用した本です。 子供たちに人気の絵本です。 うたって、あそべて、たのしめる、愉快な「たべものあいうえお」。「あ」から「ん」まで、濁音、半濁音も含めて69音すべてが登場... 続きをみる
「色」と「形」に興味がでてきた子供には、 絵本を見たり、プレートで図形を描きながら楽しく学びます。
アンパンマンの切片カード マッチングカード 京都 ことば音楽療法
子供たちはアンパンマンが大好きです。 アンパンマンのカード2種類を手に入れいました。 2ピースの切片カードとマッチングカード。 目と手の協応の練習、「同じ」の理解の練習に用いる予定です。
生徒募集中です。 お気軽にお問い合わせください。 詳しくはこちらまで。 京都 言語療法 ことば音楽療法 - 御薗橋ことば音楽教室
今日で7月が終わりです。はやいです。 久しぶりのブログ投稿です。 6月27日に私が所属することば音楽療法の学会がありました。 会場は大阪でしたが、オンラインで発表をしました。
文字の理解 太田ステージ StageⅢ-1その② 京都 ことば音楽療法
文字の練習で仮名文字パズルを準備しました。 教材で、パズルをよく使います。 子どもたちをよく見ていると、絵のパズルと図形の型はめパズルでは、図形を好む傾向があるなぁと気が付きました。 文字練習で、市販の絵が付いている「あいうえおパズル」など用いていますが、 図形型はめパズルと「あいうえおパズル」が... 続きをみる
うなずきと首振りの練習 ブロッコリーアイスクリームはすき? 京都 ことば音楽療法
うなずきと首振りの練習をしている生徒さんの 親御さんから教えていただいたビデオ 「ブロッコリーアイスクリームはすき?」 オンラインレッスンの生徒さんで、最近「うなずき」と「首振り」の動作がいつの間にかできるようになった生徒さんがおられます。親御さんにたずねたところ、youtubeを見せていたらいつ... 続きをみる
図書館で、子供用の辞書はないかなと探していましたら 五味太郎さんの絵本を見つけました。 「言葉図鑑」です。 全巻10巻あります。 絵本として絵をみるのもいいですが、 辞書としても使えそうです。 10巻を少しず借りて読もうと思います。
放課後等デイサービス 特別支援加算について 京都 ことば音楽療法
今回ご契約いただいた事業所から放課後等デイサービスの特別支援加算を算定する旨をいただきました。 私は、介護支援専門員の資格はもっているのですが、 しかし、児童福祉法の制度はほとんど知らない状態です。 そこでネットで調べました。 京都市の管轄である子ども若者はぐくみ局にもききました。 「放課後等デイ... 続きをみる
言語にはアクセントがありますが、日本語は高低(声のピッチ)アクセントの言語です。英語は強弱アクセントの言語です。 ことば音楽療法では、「ミソラ」の音階で言葉にアクセントをつけ、発声・発音・発語を導きます。 日本語では、声のピッチにより単語の意味が変わります。 例えば、「雨」と「飴」 「橋」と「箸」... 続きをみる
今日の午前中、ふと庭を見ると鷹が物置の屋根にとまっていました。 なんやら、椿の木陰に隠れているスズメたちをねらっているよう様子です。 すぐ逃げるかなと思ってましたが、デジカメを取りに行っている間もじっとしていました。 はじめてのことでびっくりしました。 本年もよろしくお願いいたします。
100均でペングリップを買いました。 生徒用でなく私が使うためにです。 数年前五十肩を患い、最近再び右肩に痛みを感じていました。 一番つらいのが、字を書くことでした。 レッスンの記録を書くことが本当につらかったのですが、 このペングリップのおかげで右肩の痛みを感じることなく字を書くことができました... 続きをみる
構成の課題 太田ステージ StageⅢ-2その③ 京都 ことば音楽療法
年初めに生徒さんが作品を作りました。「鳥」です。 この構成の課題は人気です。息抜きの課題としても用いています。 また時間の概念も学んでもらったりしています。 時計を目の前において「5分間します」「長い針がここを差すまでします」など 時計の見方など体験してもらっています。
かるたで発音評価 「あっちゃん あがつく たべものかるた」 京都 ことば音楽療法
当教室は、積極的に発話・発音のレッスンをしています。 音声模倣が苦手な子供たちが楽しく発音の練習ができるよう工夫しています。 発音の練習には、どの音が発音可能か調べることが必要。 その子供のレベルに合わせて調べてゆきますが、 母音の発音がみられてきた子供たちに対して、 発音可能な子音を調べてゆきま... 続きをみる
げんこつ山 にらめっこ わらべうた 動作模倣 口形模倣 京都 ことば音楽療法
発語が苦手な子供たちは、動作模倣や口形模倣が苦手。 ボディイメージがうまくできていないためです。 でも、発音の練習には、模倣ができることは重要。 模倣ができることは、認知機能にとって大切なこと。 情報を入力して出力する。 情報の交通経路がスムーズになるようにすることは重要なレッスン課題です。 発声... 続きをみる