当教室について親御様にアンケートをお願いしました。 親御様からご回答、ご意見をいただきました。 ありがとうございます。 アンケートのご回答のひとつをここで紹介します。 そのまま添付しました。 生徒さんは、現在3歳10か月の男の子です。 2019年10月(2歳10か月)から通われています。 -... 続きをみる
2020年10月のブログ記事
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返事の練習 要求表現の練習 異同概念 太田ステージ StageⅡその③ ことば音楽療法 京都
人とのコミュニケーションで、 たずねたことをオウム返しで返答する子供たちに対して 要求の手段や返事の手段を教えることは大切です。 要求表現の手段には、指さし、音声、カード、 返事の手段には、うなずき、〇×カードなどがあります。 返事の手段のはい(Yes) いいえ(No)の練習ですが、 うなずき、首... 続きをみる
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動作語の理解 教材づくり こども絵じてん 太田ステージStgageⅡその② 京都 ことば音楽療法
動作語の理解の練習に「こども ことば絵じてん」を使っています。 スキャン・印刷・ラミネート加工して使ったり、 パワーポイントに貼ってオンラインレッスン教材として使用しています。 「食べる、走る、飲む」等の動作語の練習教材に利用しています。 この「三省堂 こども ことば絵じてん」は辞典なので、その言... 続きをみる
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物のやりとりの練習 太田ステージ StageⅠその③ ことば音楽療法 京都
発声・発語のレッスンについて先に投稿してしまいました。 発声・発語を促すことももちろん大切ですが、 「やりとり」「指さし」の練習も大切です。 物を渡したり、受け取ったり、といった「物のやりとり」は通常のコミュニケーションの構造と同じです。① 「ゆびさし」は、要求表現としての指さし、応答的な指さしな... 続きをみる
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うなずきと首振りの練習 ブロッコリーアイスクリームはすき? 京都 ことば音楽療法
うなずきと首振りの練習をしている生徒さんの 親御さんから教えていただいたビデオ 「ブロッコリーアイスクリームはすき?」 オンラインレッスンの生徒さんで、最近「うなずき」と「首振り」の動作がいつの間にかできるようになった生徒さんがおられます。親御さんにたずねたところ、youtubeを見せていたらいつ... 続きをみる
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ことば音楽療法 発声・発話の練習の導入 太田ステージStageⅠその② ことば音楽療法 京都
当教室は、発語がみられない子供に対して積極的に発声・発話を促すレッスン内容を取り入れています。ですが、いきなり、発声・発話をさせたりといったことはしていません。 その子供の様子を観察し、手順を組んで導いてゆきます。 前回の記事では、言葉がみられない子供(2歳前~3歳代)の導入のレッスンを一部紹... 続きをみる